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PREAMBULE

Le projet éducatif des collèges et lycée Saint-Louis repose sur la volonté d’une communauté éducative de permettre à l’ensemble des personnes qui la compose de vivre selon un esprit d’unité et de complémentarité pour assurer la mission d’instruction et d’éducation qui leur est confiée.
Cette mission est remplie en référence au projet éducatif de l’Enseignement Catholique, au projet éducatif Mennaisien, dans le respect des lois et règlements qui lient l’établissement à l’Education Nationale et qui caractérisent son statut d’Etablissement Catholique d’Enseignement associé à l’Etat par contrat, ouvert à tous sans distinctions.
L’ensemble des parties prenantes à ce projet éducatif comprend :

• les parents, tuteurs et responsables légaux éventuels,
• les personnels administratifs, économiques et de services,
• le personnel éducatif,
• le personnel enseignant,
• l’Association de gestion
• l’Association des parents d’élèves

Le Conseil d’Etablissement est la structure d’information et de concertation qui permet aux représentants de la communauté éducative d’émettre un avis sur la vie scolaire et sur les projets d’évolution de l’établissement.

PROJET EDUCATIF

L’école doit tenir compte de l’élève dans la totalité de sa personnalité pour contribuer au développement de ses capacités intellectuelles, physiques et humaines selon les valeurs chrétiennes.
La famille demeure la première responsable de l’éducation des enfants et respecte le projet d’éducation de l’établissement dans lequel elle a inscrit son enfant.
L’école travaille en complémentarité avec la famille et, éventuellement, se doit de prendre position en cas de désaccord avec celle-ci si l’intérêt de l’enfant le requiert.
Le Règlement Intérieur de l’Etablissement fait partie du Projet d’Etablissement qui en est le support.

1- Valorisation et développement des capacités intellectuelles et physiques

• Adopter une pédagogie qui permette l’acquisition des connaissances requises par les programmes pour ne pas créer le handicap quant à la poursuite des études.
• Adopter une pédagogie qui tienne compte de la situation initiale de chaque enfant.
• Rendre l’élève acteur de sa formation.
• Chercher à intéresser chacun à toutes formes de connaissances.
• Faire acquérir des méthodes de travail au service de la connaissance tout en valorisant la nécessité de ne pas confondre « savoir » et « savoir-faire ».
• Former aux outils d’accès à l’information et à la connaissance.
• Eduquer à la santé.

2- Valorisation et développement des capacités humaines

2.1- Personnelles

• Valoriser et respecter la dignité de chacun,
• Faciliter et favoriser l’initiative personnelle,
• Initier au bon usage de sa liberté,
• Développer le sens de l’effort et de la persévérance,
• Développer un sens critique positif,
• Faire acquérir une bonne maîtrise de soi et le sens du respect de ses affaires personnelles.

2.2- Sociales

• Susciter le respect mutuel entre les personnes et le respect des biens d’autrui,
• Responsabiliser chacun par une prise de conscience de ses responsabilités envers soi-même et envers les autres,
• Accepter une discipline collective fondée sur le respect des règles et des personnes chargées de veiller à leurs applications,
• Faire prendre conscience du sens de son langage et de ses actes,
• Valoriser l’entraide mutuelle,
• Veiller à créer des situations d’intégration sociale.

3- Préparation à l’insertion sociale et professionnelle

• Documenter et informer sur les parcours d’orientation,
• Provoquer une réflexion sur le monde du travail,
• Organiser des stages en entreprises.

3- Référence à un projet d’éducation chrétienne

• Former les jeunes en référence au sens chrétien de l’Homme,
• Offrir une culture religieuse à tous,
• Présenter, proposer sans imposer la connaissance du message de Jésus-Christ.

5- Une structure adaptée à ce projet

5.1- Accueil

• Favoriser un climat de relation de confiance entre les personnes.

5.2- Information

• Permettre à tous les membres de la communauté éducative d’accéder aux informations qui les concernent.

5.3- Organisation

• Offrir des lieux et des temps permettant de garantir de bonnes conditions de travail, d’étude, de détente et de rencontre,
• Offrir une organisation pédagogique souple et évolutive suivant les besoins des élèves.

Un projet d'établissement pour 2007-08 :

1- Domaine pédagogique :

Le collège Saint-Louis est un collège d'enseignement général.

Le lycée Saint-Louis est un lycée d'enseignement général (préparation aux baccalauréats L, ES, S) et un lycée d'enseignement technologique préparant à la formation STG (Comptabilité et finances des entreprises).

Le lycée est doté d'une formation de technicien supérieur en “Informatique de Gestion, option développeur d'applications”.

1.1 Aide à la réussite scolaire :

En collège :

En classe de 6ème : dans le cadre des Programmes Personnalisés de Réussite Educative, les élèves bénéficient d'un accompagnement au travail personnel sous les formes suivantes et en fonction de leurs besoins :

• 1- Etudes surveillées
• 2- Etudes encadrées
• 3- Etudes dirigées
• 4- Soutien en français, mathématiques et anglais.

Chaque élève est inclus dans l'un de ces groupes pour une durée variable en fonction de l'analyse effectuée à partir des tests d'évaluation à l'entrée en 6ème.
En ce qui concerne, les élèves en études dirigées et en soutien une information sur les motifs de la prise en charge et sur l'évolution de l'élève sont communiqués aux parents.

En lycée :

Après les cours, les élèves du lycée technique peuvent se rendre en accès libre en salles d'informatique pour parfaire leur maîtrise des outils TICE avec l'aide d'un enseignant

1.2- Dispositif d'alternance en 4ème et 3ème :

Un dispositif d'alternance est proposé aux élèves issus de la 5ème. Ce dispositif s'adresse aux jeunes d'au moins 14 ans, en voie de décrochage dont les résultats et l'intérêt pour l'école nécessitent une prise en charge différente de façon à renforcer les acquisitions du socle commun, à redonner un sens du travail et de l'effort et à préparer un projet professionnel personnel solide à l'issue du collège.
Le programme de ce dispositif correspond au socle commun. Une organisation différente des enseignements est mise en place pour renforcer les acquis minimums exigibles. La place de la technologie est accrue;
En 4ème, 5 semaines de stages en entreprise sont réparties sur l'année : à partir de ces stages en milieux professionnels diversifiés, l'élève construit son projet professionnel.

Un dispositif identique se poursuit en 3ème avec pour objectif la concrétisation du choix de l'orientation professionnelle et de la voix d'enseignement qui y conduit. Des visites d'établissements proposant les filières de formation souhaitées sont mise en place. Un suivi personnalisé des élèves est assuré pour les aider à valider leur choix.
Les élèves de 3ème du dispositif par alternance sont inscrits au diplôme national du brevet.

1.3- Enseignement des langues vivantes et ouverture à l'étranger:

Dès la rentrée 2006, l'évaluation des langues vivantes est effectuée en termes de compétences linguistiques en classe de 6ème et de 2de pour l'anglais ainsi qu'en classe de 4ème pour les secondes langues vivantes.

Section européenne : de la classe de 4ème à la classe de Terminale, une section européenne prenant appui sur la langue espagnole est proposée aux élèves souhaitant approfondir leurs compétences linguistiques et leur connaissance des civilisations de langue hispanique. Tous les élèves de la section européenne passent le Diplôme Européen des Collèges Catholiques de Bretagne.
A partir de la classe de 2nde, un enseignement d'histoire et géographie en espagnol est assuré pour les élèves de la section européenne. Ces élèves sont inscrits pour la mention “Baccalauréat Européen” en classe de Terminale

Les élèves des classes de Terminale de la section européenne sont inscrits au diplôme DELE de l'Institut Cervantès pour attester de leur niveau de compétence en Espagnol

Semaine européenne : à l'occasion du 50ème anniversaire du traité de Rome, une semaine européenne sera organisée associant chaque classe de lycée avec une classe de collège. Elle donnera lieu à la présentation d'une exposition sur divers thèmes et à la réalisation d'une carte de l'Europe sous la forme d'un puzzle géant. Tous les enseignants sont invités à y participer.

En lycée, des voyages d'échange avec l'Allemagne et les U.S.A. Sont mis en place pour des petits groupes.

1.4- Enseignements optionnels généraux en collège :

En fonction des possibilités offertes par les instructions officielles, les élèves peuvent choisir parmi les enseignements optionnels suivants :

• Dès la classe de 5ème : breton, latin
• Dès la classe de 4ème : allemand, espagnol
• En classe de 3ème : découverte professionnelle

1.5- Enseignements de détermination et de spécialité en lycée :

Outre les enseignements optionnels généraux ci-dessus débutés en collège, les enseignements de détermination complémentaires à partir de la classe de 2nde sont les suivants

• Sciences Economiques et Sociales
• Informatique de Gestion et Communication
• Arts plastiques

Suivant les séries, ces enseignements peuvent être poursuivis à titre obligatoire ou facultatif en classe de 1ère et de Terminale.

2- Domaine éducatif :

Note de vie scolaire en collège :

La note de vie scolaire est attribuée à tous les élèves de collège selon les critères suivants :

• Présence et ponctualité à tous les moments de la vie scolaire
• Respect des règles et des consignes
• Possession du matériel nécessaire pour toutes les activités liées à l'activité scolaire
• Participation à une bonne ambiance de travail et dans l'établissement en général
• Respect des personnes et de leurs biens.

Avant l'attribution de la note de vie scolaire, il sera demandé à chaque élève d'effectuer une auto-évaluation afin de favoriser une réflexion personnelle et une prise de conscience de ses attitudes.

3-Domaine culturel et artistique :

3.1 : Chant choral

Au collège, principalement pour les élèves de 6ème et de 5ème, un atelier de chorale est mis en place pour les élèves volontaires. Cet atelier revêt un caractère collectif et, à ce titre, l'inscription constitue un engagement en ce qui concerne la participation à toutes les répétitions ordinaires et complémentaires ainsi qu'aux représentations programmées par le chef de chœur.

3.2 Arts plastiques :

Au lycée, l'enseignement optionnel de spécialité “Arts plastiques” est préparé à partir de la classe de 2nde. Les élèves de toute série peuvent choisi les Arts Plastiques en option facultative

3.3- Théâtre :

Une semaine “théâtre” est inscrite dans le cursus de l'année de la classe de seconde pour tous les élèves de ce niveau. Placée en début d'année, elle a pour objectif de faire vivre aux élèves un projet commun pour permettre au groupe classe de mieux se connaître et à chacun de s'extérioriser à travers une activité nouvelle. Il s'agit d'un temps d'intégration dans le cadre du lycée.
Un voyage d'étude et de découverte des musées parisiens est organisé pour les élèves de l'option Arts Plastiques.

4-Domaine scientifique :

Un atelier interdisciplinaire associant les mathématiques, les sciences-physiques et les sciences de la vie et de la terre, intitulé “culture et expérimentation scientifique” est proposé en classe de 2nde pour permettre à de futurs élèves de série scientifique de préparer leur projet de poursuite d'étude.

5-Domaine technologique :

Les élèves de la série STG effectuent un stage en entreprise de 2 semaines ainsi que des visites régulières d'entreprises pour assurer un lien effectif entre la classe et le terrain professionnel.

6-Préparation à l'orientation :

A tous les niveaux, le professeur principal se tient informé sur les voies d'orientation et les projets des élèves en matière de poursuite d'étude. Il agit et conseille l'élève et sa famille au vu des résultats scolaires.
En classe de 4ème, tous les élèves participent au forum des métiers organisés par l'UDAPEL. Les élèves qui ne choisissent pas le voyage linguistique proposé à ce niveau effectuent un stage en entreprise.
En classe de 3ème, l'option “découverte professionnelle” est proposée à tous les élèves au même titre que les autres options facultatives du niveau. Un stage en entreprise, dont la durée peut varier, est aussi organisé pour tous les élèves de ce niveau.
Les élèves disposent d'un Bureau de Documentation et d'Information au sein du CDI où ils trouveront les documents pour l'orientation. Ces documents sont consultables à tout moment et en particulier sur le temps de midi.
En lycée, de la classe de 2nde à celle de Terminale, les élèves constituent un classeur personnel de suivi de leur projet d'orientation.
Un forum de l'orientation vers l'enseignement supérieur est proposé aux élèves de Terminale par les anciens élèves. De même, un forum des métiers est organisé pour les élèves de 1ère.

7-Ouverture à l'extérieur:

7.1- En classe de 5ème, une semaine de découverte est organisée. Son programme, fondé sur les contenus d'enseignements du niveau, peut mettre en œuvre des activités culturelles, artistiques et sportives.

7.2- En classe de 4ème, un séjour linguistique d'une semaine en Grande-Bretagne est proposé avec, comme alternative, la possibilité de choisir une semaine de stage en entreprise.

7.3- En classe de 3ème, selon les possibilités d'organisation, il est proposé un voyage d'étude en Normandie sur les sites du débarquement de 1944 en lien avec le programme d'histoire ou un séjour linguistique en Espagne.

8- Evaluation :

Afin de préparer les élèves et étudiants aux conditions des différents examens, des épreuves d'entraînement sont organisées :

• Brevets blancs
• Contrôles trimestriels communs en 2nde
• Contrôles par quinzaine en 1ères
• Contrôles de type baccalauréat hors temps de cours en Terminale
• Baccalalauréats blancs
• Contrôles hebdomadaires en BTS

9-Domaine pastoral :

L'établissement, dans le cadre de sa mission d'Eglise définie par les Statuts de l'Enseignement Catholique et le projet éducatif Mennaisien, fait à tous la proposition de découverte ou d'approfondissement de la foi chrétienne.
En 6ème et 5ème, selon le choix des familles, un temps hebdomadaire de culture religieuse ou de catéchèse est inscrit dans l'emploi du temps des classes.
Pour les autres niveaux, des temps forts répartis sur l'année scolaire proposent une réflexion personnelle et en équipes sur des thèmes proposés par l'animateur en pastorale. Ils permettent la rencontre avec des personnes engagées dans la vie associative ou dans divers services d'Eglise.

10- Information et communication avec les familles :

A l'inscription, le texte du règlement intérieur est remis à la famille et à l'élève qui y apposent leurs signatures.
En collège, les familles sont informées sur les résultats scolaires, les événements, les sanctions au moyen du carnet de correspondance remis à l'élève en début d'année. Ce carnet demeure en permanence en possession de l'élève qui doit pouvoir le présenter à la demande de tout membre de l'établissement ou des parents.
En lycée, il n'y a pas de carnet de correspondance afin de marquer le changement de statut de l'élève et pour le responsabiliser. La communication avec la famille se fait alors à l'initiative directe de la personne qui le souhaite et en lien avec le directeur-adjoint du lycée.
Afin de faire le point sur le début de l'année, les parents sont invités à une réunion de rentrée avec le professeur principal. Cette réunion a lieu durant le premier mois de l'année scolaire.
Suivant les niveaux et le calendrier d'organisation, des rencontres parents-professeurs sont proposées aux parents qui désirent faire un point avec certains professeurs.
Les élèves sont incités à réaliser des blogs valorisant leurs actions, projets et réalisations, ceci sous le contrôle d'un enseignant.

Le projet d'établissement est un document qui expose les décisions prises afin d'assurer les différentes missions de l'établissement scolaire. Il est le résultat d'une concertation au sein des équipes de la communauté éducative et est présenté au Conseil d'Etablissement qui le valide.
Le projet d'établissement est révisable et actualisable à tout moment.